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| 让学生学习处于良好的准备状态 | |
| 作者姓名： | 张兴华 |
| 摘 要： | 学生学习新的数学知识,都是在原有学习的基础上进行的。数学知识前衔后接的严密系统性,使学生原有认知结构中的先知,“时刻准备着”去同化和接纳新知。充分利用学生先前认知结构中的相关知识对后继学习施以积极影响,常常能为新知学习提供同化点,使“新知的航帆停泊在已知的锚桩上”。所以,要想使学生真正理解和掌握新知,就得用鲜明的准备意识去认真再现和努力唤起学生认知结构中的相关旧知,让它们在学生脑中“活跃”起来,使学生 |
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