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| 开放 沟通 合作 | |
| 引用本文： | 姚海英.开放 沟通 合作[J].华章,2006(8). |
| 作者姓名： | 姚海英 |
| 摘 要： | 新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合,值得每一位美术教师研究、探索。为此,笔者进行了一些探索和实践,主要特征为开放、沟通、合作。一、开放1.开放命题形式。命题创作首先必须限定一个题目,然后围绕题目进行美术创作,难度太大或脱离生活的命题往往会使学生感到茫然而不知所措。适当改变传统的由教材、教师命题的方法,把命题的主动权交还给学生,… |
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