小学古诗教学的四个环节

小学语文课本所选古诗篇幅短小、句式整齐、音韵和谐,学生乐于学习;语言凝炼、内涵丰富、意境深远,为学生思维纵横驰骋提供了广阔的空间。怎样在小学古诗教学中培养学生的语言能力,发展学生的思维呢?我认为应抓住四个环节: 第一,自读自学。教学前,不范读、不提示、不讲解,放手让学生自学,要求达到:1、会读(读准字音,语气合乎口语习惯和诗的节奏),2、会讲(能大致讲出词语和诗句的意思)。学生根据上面两个要求,按照自己的思路,独立作出自己的判断,形成自己的读法和讲法。在词语与诗句的解释上,只要前后贯通,言之成理,允许多种解释并存。这样,学生思维不受羁绊与限制,如长空飞鹰,广原驰马,进行多角思维,使学生思维得以向外发散。