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| 小学数学课堂情境创设的误区和应对策略 | |
| 作者姓名： | 张益平 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区小河中心小学 |
| 摘 要： | 正在很多数学教学课堂中,教师通过有效情境的创设,缩短了数学知识与学生现实生活的距离,使学生用自己掌握的数学知识、形成的数学能力解决生活中的实际问题。但冷静审视又不难发现,教师在情境的创设方面仍旧存在认知上的误区,影响了数学课堂教学的整体效益。一、数学课堂教学中情境创设的误区(一)目标意识淡薄,缺乏针对性说到底,情境创设是一种策略和手段,其主要目标在于帮助学生正确地掌握数学知识、形成数学能力。在情境创 |
| 关 键 词： | 情境创设 小学数学课 目标意识 课堂教学 教学效果 冷静审视 现实生活 效度 教材教学 心理认知 |
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