培养儿童解题的灵活性

目前的小学生解答数学习题普遍比较呆板。他们学了乘法分配律,当碰到13×58-13+43×13=?这类算式时,仍然只知道循规蹈矩,先乘后加减;学了归一问题,不会运用同类数量的倍数关系求解;遇到简单的复合几何图形,不会运用割补法,灵活地变换原图形为几个标准图形,如此等等。原因何在?教学中忽视解题灵活性的训练不能说不是重要原因之一。