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| 学前教育男幼师学生培养机制的内涵解析--以常州幼儿师范学校为例 | |
| 作者姓名： | 彭才根 钱丽萍 |
| 作者单位： | 1.江苏联合职业技术学院常州学前教育分院/常州幼儿师范学校;;2.江苏联合职业技术学院常州学前教育分院/常州幼儿师范学校校办; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划2013年度重点课题“学前教育五年制男幼师生培养机制研究”(项目编号:B-b/2013/02/385) |
| 摘 要： | 探索适合男幼师学生特点的培养机制,在幼儿师范学校培养人才中起着关键性作用。以常州幼儿师范学校五年制男幼师学生为例,从分析男幼师学生培养机制现状出发,提出了男幼师学生培养的动力机制、成长机制、环境机制、保障机制、实践机制、活动机制、评价机制和协同机制等八个方面的主体内涵。 |
| 关 键 词： | 五年制高职 学前教育 男幼师学生 培养机制 |
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