变传统的预习为备习 |
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引用本文: | 廖菊英,薛贻奎.变传统的预习为备习[J].语文教学与研究,2011(17). |
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作者姓名: | 廖菊英 薛贻奎 |
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摘 要: | 传统预习往往是教师布置预习后,学生无所适从,充其量只是读一读课文,读第二遍课文就没有兴趣;或者教师提出一个要求,学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标,更没有读的方法。学得被动,读得无力、无味。文章上没有留下任何预习的痕迹,说形象一点:人走过去了,没有留下足迹,这样不仅达不到预习的目的,甚至会养成做事草率的坏习惯。大多数学生只是走马观花式的大致了解一下课文,没有过多地去思考文本思想,理解文本的意图。所以就不会拓展开文本,去从自己的身边的生活中搜集更多的准备性知识。
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关 键 词: | 生活中 传统 学生 教师 文本 课文 目标 学得 预习 性知识 |
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