预习——数学课堂不该被遗忘的角落

孔子曰:凡事预则立,不预则废.在教学活动中,学生进行一定的预习活动,可以增加对新课的了解,通过新知与旧知的关系自学新知,培养孩子们的自学能力,提高课堂教学的效率.然而,在数学教学中,有的教师怕同学们预习后失去对新课的新鲜感而不要求预习,这其实是一种误解.数学知识具有很强的系统性,前后知识之间存在紧密的联系,同学们通过预习可以构建起知识的体系,并能从旧知中生成新知,通过课前预习解决一些自己能看懂的内容,而把看不懂的难点确定为听课的重点,从而有利于提高自己听课的效率.因此,教师在课前适当地布置学生进行预习是很有必要的.