阅读教学应关注学生的个性发展 |
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引用本文: | 时中荣.阅读教学应关注学生的个性发展[J].河南教育,2008(7). |
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作者姓名: | 时中荣 |
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作者单位: | 新蔡县教师进修学校 |
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摘 要: | 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所谓个性,就是指一个人在先天生理和后天环境(包括教育)作用下形成的不同于他人的心理特征与行为方式。每一个孩子都是独特的个体,都有潜在的个性。教育工作者必须努力关注孩子的个体差异,尊重孩子的个性特点,挖掘孩子的内在潜力,促进每一个孩子的健康发展。
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关 键 词: | 个性发展 阅读教学 《全日制义务教育语文课程标准》 学生 个体差异 个性化行为 教育工作者 阅读实践 |
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