巧用悬念激发学习兴趣

本文主要论述了利用悬念来激发学生的学习兴趣，让学生在积极快乐的气氛中感受数学的奇妙，从而提高课堂效率。学起于思，思源于疑。“疑”是打开思维大门，是调动学生学习兴趣的关键。在数学课堂教学中采取平铺直叙的方式，学生的学习兴趣难以调动起来，假使数学教师依据教材的内容，在恰当的时间设定恰当的悬念，以激起学生在认知方面的冲突，就能有效调动学生心理上要求解答疑惑的需要。作为学习心理机制的一种——悬念，是学生在对问题的解决没有感到满足时出现的。在课堂教学过程中，适当设置一定的悬念，将有助于调动学生的求知欲望。下面，结合实际教学论述悬念在小学数学教学中的应用。