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| 让学生成为操作和思维的主体 | |
| 引用本文： | 丁浩清.让学生成为操作和思维的主体[J].小学教学设计,2015(5):59-60. |
| 作者姓名： | 丁浩清 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市杨巷小学 |
| 摘 要： | 学具操作是数学活动的重要组成部分,也是学生学习数学的重要方式。著名心理学家皮亚杰说:"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。"一语道破动手操作的重要性。教师要精心设计学具操作活动,让学生通过操作、思考发现一种知识或一种方法,成为操作和思维的主体。一、学具操作与生活实际有机结合数学是丰富多彩的,在现实生活中都能找到实实在在的数学素材,生活中蕴含着丰富、鲜活的课程资源。学具操作的 |
| 关 键 词： | 操作活动 退位减法 流畅性 教学片断 三角形面积 中都 体积公式 不等于 柱体积 外部语言 |
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