|
|||||
|
|
| 遵循认知特点 体现教学“四性”——听刘劲苓教学《找规律》有感 | |
| 引用本文： | 邱廷建.遵循认知特点 体现教学“四性”——听刘劲苓教学《找规律》有感[J].小学教学设计,2015(5):53-54. |
| 作者姓名： | 邱廷建 |
| 作者单位： | 福建上杭县教师进修学校 |
| 摘 要： | 在"千课万人"第二届全国小学数学教师"五力修炼"高峰论坛会上,北京市第二实验小学刘劲苓老师执教的《找规律》这节课,抓住教学重点,遵循小学生的认知特点和心理特点,以比眼力、比模仿、比创造为教学主线,注重借助具体、现实的情境,引导学生在观察、操作、比较、分析、猜测、推理、思考、感悟等学习活动中认识事物的排列规律;注重发展学生的思维,引导学生感知规律、发现规律、构建规律和创造规律;突出体现了教学的趣味性、深刻性、开放性和适度性,使学生不仅 |
| 关 键 词： | 教学效果 高峰论坛会 小学数学教师 四性 学习活动 刘老师 教学重点 数学活动经验 适度性 数形结合思想 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |