|
|||||
|
|
| 提升办学层次的“六先六后”策略 | |
| 引用本文： | 陈顺奇.提升办学层次的“六先六后”策略[J].小学教学参考,2004(3). |
| 作者姓名： | 陈顺奇 |
| 作者单位： | 广东佛山市张槎小学 |
| 摘 要： | 如何提升办学层次,是校长治校的重要课题。为实现“有特点、有示范功能的一流学校”的办学目标,我根据农村小学的特点和学校的实际,实施了提升办学层次的“六先六后”策略。一、先“心中”后“中心”我校是镇中心小学,要真正能在本区域内发挥中心小学的辐射、示范作用,确立示范校地位,前提条件是教师必须热爱学校,自觉维护学校声誉,齐心协力办好学校。为此,我重视情感管理,使全体教师在情感上想与校长一起为实现办学中心目标而拼搏。现代学校管理研究表明:民主、尊重可为教师创造富于激情的工作环境。提升管理层次必须实施尊重管理和民主管… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |