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| "研究性学习能力"的培养应从中学课程体系的总体改革中寻找对策 | |
| 引用本文： | 唐海海."研究性学习能力"的培养应从中学课程体系的总体改革中寻找对策[J].教育发展研究,2001(1):72-74. |
| 作者姓名： | 唐海海 |
| 作者单位： | 深圳高级中学校长,深圳,518040 |
| 摘 要： | 教育部新颁的指导性《课程计划》中，《研究性学习》已作为一门单独课程列入，并与《劳动技术教育》、《社区服务》、《社会实践》并列于“综合实践活动”一类，成为新增的一门必修课。 许多地区和学校纷纷响应，在“校本课程”领域里搞出了许多研究型课程的初模，亦收到了不俗的效果。 笔者认为：无论一门多优秀的课，试图一举解决教育积弊，或从此“以一胜多”，制衡其它诸学科的“传授型”传统，都是不切合实际的。且任何新的教育价值取向也不可能只从一门新兴课程中实现，而不同的教育价值取向机械叠加在一个不相容的课程体系中只能起到… |
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