开发学困生学习潜能的实践探索 |
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引用本文: | 王素萍.开发学困生学习潜能的实践探索[J].教育理论与实践,2014(8):19-21. |
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作者姓名: | 王素萍 |
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作者单位: | 太原市杏花岭区后小河小学,山西太原030002 |
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摘 要: | 学生的个体差异是客观存在的。太原市杏花岭区后小河小学尊重学生的个体差异,通过学校与家庭的有机配合,很好地促进了学困生的主动、生动和全面发展。采取的具体措施为净心训练,生活习惯训练,平等交谈,阅读习惯训练,注意力、观察力训练以及构建思维导图训练。
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关 键 词: | 个体差异 学困生 净心训练 生活习惯训练 阅读习惯训练 注意力、观察力训练 构建思维导图训练 |
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