| 澳大利亚教师质量观的演进 |
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| 引用本文： | 胡秀威,安妮·坎贝尔.澳大利亚教师质量观的演进[J].教育理论与实践,2014(3):28-30. |
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| 作者姓名： | 胡秀威 安妮·坎贝尔 |
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| 作者单位： | [1]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]堪培拉大学教育科学技术与数学学院,澳大利亚堪培拉2601 |
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| 基金项目： | 本文系黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目《澳大利亚职前教师教育方案研究》（项目编号：10E050） 的研究成果. |
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| 摘 要： | 在澳大利亚教育发展历史上出现过多种不同类型的“好教师”，其中主要有服从型教师、技术型教师、学者型教师和能力型教师等。这些教师质量观是受澳大利亚社会经济、政治、科学、技术和文化影响的结果。“好教师”的内涵将伴随社会发展不断丰富与完善。后现代社会的“好教师”主要是从四个方面考察：教师工作的集体性、复杂性、学术性和动态性。澳大利亚教师质量观的演进表明：“好教师”不是孤立的，而是与一定社会政治、经济和文化发展密切相关；“好教师”的标准不是静止的，而是随着社会发展从简单向复杂演进的；“好教师”没有统一的标准。
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| 关 键 词： | 澳大利亚 教师质量 教师专业标准 |
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