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浅谈“随文识字”教学策略
作者姓名:金玉
作者单位:江苏省常州市新北区小河中心小学,江苏常州213138
摘    要:"随文识字"是当前识字教学的主要形式,但目前小学低年级的"随文识字"教学仍存在着"操作僵化"、"面面俱到"、"顾此失彼"等问题,这些问题不仅直接影响小学低年级识字教学效率的提高,而且影响到学生阅读和表达能力的提高。优化小学低年级"随文识字"教学,可采取如下教学策略:分析学情,把握时机灵活识字;分析汉字,把握特点科学识字;注重整合,寻找联系高效识字。

关 键 词:小学低年级“随文识字”  识字教学  分析学情  分析汉字  注重整合
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