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| 论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角 | |
| 引用本文： | 牛欣欣.论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角[J].教育理论与实践,2014(6):30-32. |
| 作者姓名： | 牛欣欣 |
| 作者单位： | 临沂大学教育学院,山东临沂276000 |
| 基金项目： | 本文系教育部哲学社会科学研究后期资助项目《大学文化与育人之道》（项目编号：12JHQ004）的研究成果. |
| 摘 要： | 隐性课程是一种特殊的文化序列，具有多重育人功能。校园文化是隐性课程的重要载体和资源。基于校园文化建设的视角，强化隐性课程育人功能的策略包括：整体推进，开发蕴含在校园文化不同要素中的隐性课程；全员参与，开发蕴含在校园文化不同主体中的隐性课程；凝练特色，开发蕴含在校园特色文化中的隐性课程；倡导多元，开发蕴含在校园多元文化中的隐性课程。 |
| 关 键 词： | 隐性课程 校园文化 育人功能 |
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