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| 问题本位校长专业发展模式的意涵、价值及运作 | |
| 引用本文： | 刘莹,阴祖宝.问题本位校长专业发展模式的意涵、价值及运作[J].教育理论与实践,2014(7):19-21. |
| 作者姓名： | 刘莹 阴祖宝 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆400715 |
| 基金项目： | 国家社科基金青年基金课题《中小学教师课程价值取向研究》（课题编号：CHA100143）; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《中小学语文教师课程价值取向与教学行为的关系研究》（项目编号：SWU1309310）的研究成果 |
| 摘 要： | 问题本位校长专业发展模式秉承向问题靠拢、朝实际贴近的理念,赋予了校长专业发展新的理路,其实质是以校长实践为基础,在与问题对话过程中进行自我建构,是校长将知、情、意、行结合于一身的意义探索过程。问题本位的校长专业发展模式蕴含着发展的问题指向性、自我导向性、协作共生性和情境统整性等价值特性,通过问题呈现、合作探究和反思评价等实践运作来促进校长专业发展。 |
| 关 键 词： | 问题本位校长 校长专业发展 价值特性 实践运作 |
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