问题本位校长专业发展模式的意涵、价值及运作 |
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作者姓名: | 刘莹 阴祖宝 |
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作者单位: | 西南大学教育学部,重庆400715 |
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基金项目: | 国家社科基金青年基金课题《中小学教师课程价值取向研究》(课题编号:CHA100143); 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《中小学语文教师课程价值取向与教学行为的关系研究》(项目编号:SWU1309310)的研究成果 |
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摘 要: | 问题本位校长专业发展模式秉承向问题靠拢、朝实际贴近的理念,赋予了校长专业发展新的理路,其实质是以校长实践为基础,在与问题对话过程中进行自我建构,是校长将知、情、意、行结合于一身的意义探索过程。问题本位的校长专业发展模式蕴含着发展的问题指向性、自我导向性、协作共生性和情境统整性等价值特性,通过问题呈现、合作探究和反思评价等实践运作来促进校长专业发展。
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关 键 词: | 问题本位校长 校长专业发展 价值特性 实践运作 |
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