从课程标准到课时目标的三次“对接”——谈小学英语国家课程校本化实施的思考与实践

随着课程改革的不断深入,在课程顶层设计的基础上落实到课堂教学,需要依托课程标准的校本化解读做好三次"对接",即从课程标准到年级目标,从年级目标到学习评价,从单元整体到课时目标,以此培育学生核心素养,提升教师的课程实施能力。