合理构建 合情拓展——以“韩信分油”为例谈拓展性校本课程玩课尝试

拓展性课程到底该姓什么?是面向全体还是面向学有余力的学生?课程内容该如何因时制宜、因生制宜地进行开拓、扩展?学生们参与的积极性和主动性又该如何调动?等等,老师们且行且困惑。笔者认为,有困惑更显拓展性课程挖掘的潜力和价值,更值得老师们平时大胆、智慧地尝试。在平时的教学中不妨关注四点即追本溯源合理选材,顺藤摸瓜合理建模,举一反三合时迁移,融会贯通合意拓展,鼓励学生带着玩的热情,尝试脑中玩,玩出乐趣,玩出智慧,从而抽象建模,拓展提升。