问题探究让学生“另眼看世界”——记统计教学中学生的两次别样收获

曾经听教育家董进宇先生说过:"教育的失败,往往在于学的东西太‘有用’。"我十分赞同他的观点。就一门学科而言,核心素养是最关键、最重要、最不可或缺的素养,我们数学学习的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。学生是学习的主体,课堂教学除了有限的知识,更该关注学生的学习能力和学习习惯,这才是学生未来可持续发展的基本条件。爱因斯坦说过"发现比解决更重要",因此数学教学更应把落脚点放在发现问题上。发问即使很幼稚,也蕴含着创造。让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,能让他们在心中保持敢想、敢问的好奇心,形成问题意识。因此在课堂教学中,我们要让问题贯穿教学始终,精心设计问题,在问题研究中开拓学生思维,培养问题意识。