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从“经验”走向“科学”的数感培养——以《我们认识的数》教学为例
作者单位:
;1.江苏南京理工大学实验小学
摘 要:
数感是人的一种基本素养,是学生认知数学对象,继而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感的培养是一个渐进的过程,教师应在数学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。同时,教师应在原有的生活经验基础上,运用了一定的科学手段去培养,让学生自然而然地对数产生了一定的感觉。
关 键 词:
经验
科学
数感
数感培养
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