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图形和几何教学中渗透模型思想的教学策略
作者单位:
;1.山东青岛东胜路小学
摘 要:
学生形成模型思想是一项长期任务,它贯穿各个学段,学段不同,任务不同,侧重点也不同。小学阶段的模型思想的主要教学形态是"渗透",重点在于帮助学生积淀从现实问题中抽象出数学模型的过程性经验。教师只有选择恰当的知识点,让学生充分经历、体验、探索数学知识产生的过程,经历从问题情境到建立模型的抽象过程,同时还是经历"数学化"和"再创造"的过程。
关 键 词:
恰当选点
经历过程
构建模型
内化应用
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