“感知”与“结论”并重的一个佐证——点评《空间几何体的结构》

没有了与客观实物的感知,就没有了对话与交流;没有了对话与交流,也就没有真正的教育。在新课程背景下的课堂教学本身就是一种感知与对话的过程,就是引导学生对客观实物的感知,通过与客观世界对话、与他人对话、与自我对话,并且通过这种对话形成一种活动性的、合作性的、反思性的交流学习。