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数学教学中构建“学问课堂”的行动研究
作者单位:
;1.江苏宜兴市实验小学
摘 要:
课堂教学的两个特质是生命性与生成性,学生在课堂上会"学"会"问"将焕发课堂的生命活力,实现学生的主体发展。"学问课堂"中"学"与"问"交融行进,探究知识源流,丰富思维方式,培养科学精神。
关 键 词:
学问素养
学问课堂
成长发展
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