立足读者意识 优化作文评改——“推荐校花校草”作文评改策略

孔子云"诗言志"。传统上,作文教学与评改通常依据课本习作安排,以写作者自我为中心,从写作者自我出发,指导学生写什么,如何写,所谓"我手写我心"。而本文则在作者个人课题研究及课堂实践的基础上,依托接受美学及"读者意识"相关理论,对苏教版四年级下册教材"习作1、2"的习作评改环节进行全新的策略探讨,具体策略包括:颁奖引领,确立文章拟题的读者视角;换位思考,强化现场感、交流感,深化读者意识;视角选择,斟酌最佳叙事人称,满足读者期待。