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Use of the semantic differential technique to study attitudes during classroom lessons |
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| Authors: | Glen T Evans |
| Abstract: | The use of semantic differential scales to detect attitude change and differences in attitudes in classroom lessons was studied with regard to semantic dimensions, reliability of scales, sensitivity, and construct validity. Two lessons in mathematics differing in terms of intrinsic interest were designed for each of two Grade 8 and two Grade 12 classes. The lessons were monitored at three points by use of semantic differential ratings. Additional ratings were used to provide information on reliability. In addition to factors similar to evaluation, activity, and potency, a general factor of affect was found. Composite scales proved to have adequate reliability for these subjects, and were sensitive to attitude changes that accompanied the lessons. The data were interpreted as supporting the construct validity of the composite scales, particularly the general affect factor.Résumé L'auteur a étudié l'emploi de l'échelle de la différentielle sémantique pour découvrir des changements d'attitudes et des différences d'attitudes dans la classe par rapport aux dimensions sémantiques, à la valeur opérationnelle des échelles, a la sensibilité, et à la validité des constructions. Deux leçons de mathématiques différentes dans leur intérêt intrinsèque ont été développées pour deux classes de 8ème année et deux classes de 12ème année. On a étudié les leçons à trois phases différentes en employant la différentielle sémantique. D'autres évaluations ont fourni des renseignements sur la valeur effective des méthodes. Outre les facteurs comme l'évaluation, l'activité, et la puissance, on a trouvé le facteur général de l'émotion. Les échelles composées ont été appropriées pour ces sujets et ont été sensibles aux changements d'attitudes qui avaient lieu pendant les leçons. Les données ont soutenu la validité des constructions des échelles composées, en particulier le facteur général de l'émotion. OISE The author expresses his thanks to Mr. John McLaren of OISE for his invaluable assistance in this work. |
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