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杂志ISSN号
怎样的数学课堂才是有效的——透视《笔算乘法》的几个教学片断
作者姓名:
李蓉
孙蕾
作者单位:
浙江奉化市实验小学,315500
摘 要:
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。数学教学由于其简洁、千练的线型教学特征,其有效性更值得大家关注。那么怎样的数学课堂才是有效的呢?最近聆听了几位教师执教的同一节课《笔算乘法》,颇有感触。
关 键 词:
《笔算乘法》
教学片断
数学课堂
认知活动
数学教学
教学特征
有效性
目的性
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