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| 知识经济时代数学教育美育功能新探 | |
| 引用本文： | 曹一鸣.知识经济时代数学教育美育功能新探[J].当代教育科学,2002(5). |
| 作者姓名： | 曹一鸣 |
| 作者单位： | 南京师范大学数科院 |
| 摘 要： | 人们通常认为 ,美育是古典人文主义、形式教育所追求的目标 ,属感情教育的范畴。当“淡化形式 ,注重实质” ,“加强应用和创新能力培养”成为知识经济时代数学教育的主旋律之时 ,美育不能被认为是一个具有浪漫色彩理想化的、而又过时的口号。认知与情感是协同发展的 ,美育与智力发展、潜能开发、创新能力和应用能力的培养密切相关。 1 .美育是联结认知与情感的纽带作为一个完整的数学教育人们所关注的也并不只是唯一的“逻辑—理智”智能。科学思维与艺术思维 ,逻辑思维与形象思维之间不是相互剥离 ,而是相互渗透、互补协调发展的关系。… |
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