1%和100%:一堂数学活动课的启示

学习了《百分数》以后，学生对百分数不再陌生，日常生活中的百分数也成了他们经常谈论的话题。言谈举止间，他们不自觉地流露出对１００％、９９％等数字的青睐和好感，对１％却是一脸的不屑和漠然。如果计算中误差了百分之零点几，他们更是一副漫不经心的样子。为此，我组织了一堂特别的数学活动课———１％和１００％。一开始，我出示了引入题目，让学生求一批产品的合格率。全班同学很快就完成了，答案是９９％。接着，我让学生说出由这个答案能够联想到什么，很快有同学回答：“不合格率１％，说明这批产品的质量很好。”并举例说１０…