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| 朗读教学要重视“四性” | |
| 作者姓名： | 孟磊 |
| 作者单位： | 胜利油田第55中 |
| 摘 要： | 目的性 ,即每学一篇课文 ,都要根据实际情况提出一些明确具体的朗读要求 :如要求学生正确、清楚、连贯地进行朗读 ;要求学生朗读停顿恰当 ,不读破句子 ,能领悟关键词语在文中的含义。渐进性 ,即根据课文和学生水平进行朗读指导 ,在学习一篇课文时可采取分段朗读的训练方法 :先采用疏通文意的诵读法 ,后采用推究文理的朗读法 ,再进行品味意境的诵读法。体现出由低到高、由易到难的朗读要求来 ,以避免随意性。丰富性 ,即根据课文的长短和教学要求 ,根据学生的认知规律和记忆特点 ,采用多种有利于学生学习的诵读形式 :或教读 ,授学生以朗读之法… |
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