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| 小学数学教学评价的改革与实践 | |
| 引用本文： | 严金萍.小学数学教学评价的改革与实践[J].知识窗,2013(22):26-26. |
| 作者姓名： | 严金萍 |
| 作者单位： | 江西省寻乌县澄江中心校 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学,所以应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。＂因此,探索并尝试建立一种评价目标多元化、评价方式多样化、评价内容综合化的小学数学教学评价体系尤为重要。传统的教学评价是基于＂只有极个别的学生学习优秀,而大多数学生都属中等＂这样一个假设,所以,教师把积极的评价给予了成绩优异的学生,而把消极的评价给了成绩较差的学生。这样,评价在无形中就变为一种甄别过程,而在这一过程中,只有少数学生能获得鼓励,体验成功的快乐, |
| 关 键 词： | 教学评价体系 小学数学 《数学课程标准》 数学学习过程 激励学生 实践 改革 目标多元化 |
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