音乐审美教育的特性与审美能力的培养 |
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引用本文: | 王莹.音乐审美教育的特性与审美能力的培养[J].中国科教创新导刊,2008(11):110-110. |
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作者姓名: | 王莹 |
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作者单位: | 浙江金华市金东区曙光小学,浙江金华,321000 |
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摘 要: | 音乐作为一门特殊的艺术,对净化人的心灵,美化人的品格,陶冶人的情趣,启迪人的智慧,培养非智力因素等各方面都起着积极作用,是实施美育教育的重要途径。音乐教学过程应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。良好的音乐教学应该让同学们树立正确的审美观,懂理创造美、表现美、欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质。本文从音乐的审美教育的特性与审美能力的培养两方面谈点认识。
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关 键 词: | 音乐审美 能力 特性 创造 |
文章编号: | 1673-9795(2008)04(b)-0110-01 |
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