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| 阅读教学怎样促进学生的"说" | |
| 引用本文： | 罗家会.阅读教学怎样促进学生的"说"[J].成才之路,2007(35). |
| 作者姓名： | 罗家会 |
| 作者单位： | 遵义县团溪小学 |
| 摘 要： | 阅读教学不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。"注音识字,提前读写"教学实验,就是要充分发挥汉语拼音的多功能作用,挣脱"先识字,后读书"的束缚,重视发展儿童语言,充分调动儿童阅读的积极性,满足他们对阅读、写作的渴求。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 写作能力 积极性 儿童阅读 儿童语言 注音识字 功能作用 汉语拼音 教学实验 发展 认识能力 学生阅读能力 影响 阅读习惯 培养 关系 |
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