反思我国教学实践变革中的简单性思维——以杜郎口中学为个案 |
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引用本文: | 张良.反思我国教学实践变革中的简单性思维——以杜郎口中学为个案[J].基础教育论坛,2012(32):34-36. |
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作者姓名: | 张良 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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摘 要: | 近年来,随着课程改革的不断深入,我国教学实践领域正涌现出一些新的教学模式或范式,其中山东省杜郎口中学"10+35""三三六"模式最为人称赞。这些模式将课堂教学变成让学生表达自己观点的机会和过程,符合新课程的理念。然而,反思其实践变革的方法论却存在着简单性思维的嫌疑与倾向。鉴于此,本文试从复杂性理论的视域省思教学实践变革的简单性思维问题,进而就教学的复杂性逻辑进行诠释与解读,并针对杜郎口模式提出了相关改进建议。
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关 键 词: | 简单性思维 实践变革 教学系统 复杂性理论 教学模式 课堂教学 教学实践 学生 改进建议 教与学 |
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