新高考背景下的教育价值取向 |
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引用本文: | 李先锋.新高考背景下的教育价值取向[J].试题与研究:高中理科综合,2019(27):0055-0057. |
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作者姓名: | 李先锋 |
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作者单位: | 乐山师范学院文学与新闻学院 |
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摘 要: | 价值观是指那些可以作为个人或其他社会实体生 活指导原则的、人们期望的、意义重大的跨情境目标。目前,随 着新高考“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能的确立,发 挥其“巨大的社会功能”的教育价值取向越来越成为人们共识。然而,作为“日用而不知”的价值观,其认识和影响如果缺少理 性反思和历史梳理,尤其是新高考中的学科核心素养的教育价 值取向,是很难深入人的理性和行动指南层面。对此,本文从 人才选拔机制的高考切入,反思了古代社会本位的仁爱取向、近现代的个人本位的成就教育取向及当今个人—社会一体化 的学科核心素养取向,以期给基础教育课程改革评价理论与实 践提供价值观层面的历史反思与科学推进。
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关 键 词: | 新高考 教育价值取向 社会—个人一体化取向 学科核心素养 |
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