“概念转变”学习:初中科学试卷讲评策略的创新研究 |
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引用本文: | 罗红霞.“概念转变”学习:初中科学试卷讲评策略的创新研究[J].试题与研究:高中理科综合,2019(32):0196-0197. |
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作者姓名: | 罗红霞 |
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作者单位: | 浙江省杭州市保俶塔实验学校 |
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摘 要: | 试卷讲评是科学教学“反馈—矫正”的过程,试卷讲评课要兼顾“讲”和“评”。本课题中的“讲”,既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、答题规范、解题策略;“评”,既要评“不足”、评“错解”,又要评出信心,以利于学生继续学习。研究借助实例,围绕了解迷思概念 — —解构迷思概念 — —建构科学概念为路径,灵活运用说题、辩论、实验探究、建模等四种策略,探究初中科学概念转变的教学模式。促进学生从迷思概念走向科学概念的建构,为全面提升学生核心素养而不断做出探索。
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关 键 词: | 试卷讲评课 概念转变 |
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