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立足文本,探讨小学高年级读写结合教学路径
作者姓名:
马方
作者单位:
河北省邢台市东大街小学
摘 要:
小学学生从低年级升到高年级的过程中,积累了大量的知识,但是在读和写的运用上比较少,导致学生的习作能力不足。语文课改中提高了对读和写能力的要求,促使语文教师更加重视对学生的读和写能力的培养。本文立足文本,探讨小学高年级读写结合的教学路径,旨在提高语文课堂教学质量,使得学生在读写的训练中不断提高语文学习水平。
关 键 词:
小学高年级
读写结合教学
路径探究
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