语文学科主线式过程性评价的探索

语文教学既要注重学习过程又要关注学习结果；既要重视学生的情感体验又要强调学生的自我感悟。因此，对语文学科的评价应该采取目标与过程并重的价值取向，对学生的学习过程做出积极判断，使其通过自我认知找出问题，并积极采取行为跟进，促进学生对学习过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式和方法，体现学生自我价值取向，实现可持续发展。