摘 要: | 希望在教育领域取得成功的青年教师面临着许多问题,为促进青年教师专业上的发展,作者在麻省大学医学院实施和评估了一项革新的、同行小组合作的教师培训项目。根据Rogerian提出的成人学习原则,该项目把专业发展中教师技能的培训具体化起来,形成一项有结构的以价值为基础的专业计划,并以书面形式加以规定。该培训项目共80小时,到目前为止,在两个学年(1 999- 2 0 0 1 )中共兴办了两期,有1 8名青年教师参加,其中5 0 %为女性。对项目的评价采用定性和定量相结合的方法。培训项目的出席率为89% ,所有参加者都制定了一项书面的教学技能发展计划和…
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