走出评价的“尴尬”——小学语文教学中“误评”现象透析

回首课堂，曾有许多精彩的回忆让人怦然心动，也有许多尴尬的瞬间令人深思回味：课堂中，教师的评价是否正确无误、恰如其分？是否发挥出了它的最大作用？为什么在一些课堂上，学生对教师的评价麻木不仁，甚至烦不胜烦？笔者收集了几种“误评”的现象，进行透析与研究，以更好地指导自己的实践。