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| 借鉴多元智能理论建构发展学生潜能的教学环境 | |
| 引用本文： | 孙笑秋.借鉴多元智能理论建构发展学生潜能的教学环境[J].教育科学研究,2005(2):59-60. |
| 作者姓名： | 孙笑秋 |
| 作者单位： | 北京市东城区和平里第四小学 校长100013 |
| 摘 要： | 我校借鉴“多元智能”理论,进行了“建构发展学生潜能的校园及课堂教学环境”的实践研究。教师依据构成人的多种智能的科学体系去观察、认识学生,改变了过去课堂以学科、教材、教师为中心的状况,课堂教学中出现了运用综合知识、注重生活体验和实践、学生主动提出问题进行探究合作学习的生动景象,从而使教师、学生和教学都发生了很大变化。一、教师角色发生了转变“多元智能”理论的核心思想是人的才能是多元的,教师在教育中所关注的不应该是哪些孩子聪明,而是每个孩子在哪些方面聪明。这就促使教师在教育活动中的地位和角色发生了很大变化。… |
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