|
|||||
|
|
| 发散性思维在小学英语教学中的应用 | |
| 引用本文： | 贾爱芳.发散性思维在小学英语教学中的应用[J].上海教育,1998(2). |
| 作者姓名： | 贾爱芳 |
| 作者单位： | 浦东新区竹园小学 |
| 摘 要： | 发散性思维是求异思维,是人们对同一事物、同一情景,依据自身的生活经验和知识积累,作出与众不同的反应,它是一种富有创见性的辨异思维,是求同思维的深化,是语言的活用,是培养学生创造性思维的根本途径。近几年来,我校在英语教学方面积极开发学生的发散性思维,我们的指导思想是在语言实践时对学生语法结构方面错误并不严于苛求,因为在这样的言语交际活动中,学生会依据自身的生活体验,展开想象,大胆猜测,并利用平时积累的语言材料,进行加工,组织再造,回答老师的问题,从而表达自己的思想。这样,学生的言语交际活动变得真实可信而富有情趣,使英语学习表现出生动性、创造性,为培养学生真正的交际 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |