卢梭的人性发展论及其教育学意蕴 |
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引用本文: | 薄建国,毛雪梅. 卢梭的人性发展论及其教育学意蕴[J]. 教育探索, 2009, 0(12) |
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作者姓名: | 薄建国 毛雪梅 |
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作者单位: | 1. 河北大学,教育学院,河北,保定,071002 2. 内蒙古师范大学,军事教研室,呼和浩特,010022 |
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摘 要: | 卢梭的性善论以自然哲学观为基础.卢梭认为,人本性善良,但在后天的发展中受不良影响使其扭曲.根据人性发展的两个阶段的特点,卢梭提出了他的关于自然教育的思想.卢梭的教育理念是对人性异化的矫正和人性发展理想之道的设计.卢梭的性善论及其人性发展的阶段论在教育上具有重大的现实意义.
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关 键 词: | 卢梭 自然教育 人性发展阶段 性善论 |
Rousseau's Viewpoint on Humanity Development and its Implications for Education |
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