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| 英语课堂的延伸 | |
| 引用本文： | 杨岚.英语课堂的延伸[J].广东教育,2005(17). |
| 作者姓名： | 杨岚 |
| 摘 要： | 一、构建大英语教学框架为了促进学生素质的和谐发展,培养学生的实际应用英语能力和创新能力,发展学生的情感、意志和个性,改革课堂教学结构,笔者构建了“三个课堂”新的体系,使三个课堂互相沟通,形成大英语教育的整体框架。1.改革小课堂(教室课堂)。让小课堂成为创新教育的主要场地。笔者探索了若干具体的可操作的课堂教学形式,如开放性阅读课、重点突破式阅读课、发现式阅读课、表演式阅读课、互动性口语交际课、活动作文课、配画作文课等。2.拓展中课堂(校内课堂)。中课堂以开展校园英语实践活动为主,活动力求制度化、经常化。(1)可开展… |
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