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| 浅谈乡土教学的三个问题 | |
| 引用本文： | 范敬时,夏凤清.浅谈乡土教学的三个问题[J].当代教育科学,1994(1). |
| 作者姓名： | 范敬时 夏凤清 |
| 作者单位： | 威海市教学研究室 (范敬时)，威海市教学研究室(夏凤清) |
| 摘 要： | 乡土教学是国情教育与爱国主义教育的重要课程。我们认为,要有效地发挥乡土教学的教育功能,必须着力解决三个问题。 一、认识问题 国家教委颁布的小学、初中段的自然、历史、地理教学大纲中,对乡土教学的内容、范围、课时有着明确的界定。对乡土教学的目的性、独特性、法定性作了具体说明。但并不是所有的学校领导都真正认识与理解乡土教学的教育功能。有的受传统观念束缚,把乡土教学看作是“副”中之“副”,小中之小;有的漠视乡土教学大纲要求,把乡土教学作为“机动”学科,开开停停,课时计划不到位,形同虚设;有的受“应 |
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