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| 教学设计研究中教师作为“复杂人”的形象预设 | |
| 引用本文： | 王斌,陶明华,曾兰芳.教学设计研究中教师作为“复杂人”的形象预设[J].电化教育研究,2011(4):106-108,113. |
| 作者姓名： | 王斌 陶明华 曾兰芳 |
| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院;北京师范大学知识工程研究中心; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“影响我国大学教师教学方式的关键因素研究”(课题批准号:E-CA100367); 江苏大学校基金资助项目“大学教学改革的基本问题研究”(项目批准号:10JDG005) |
| 摘 要： | 教学设计研究中,普遍将教师视为集"全能的理性人"和"完美的社会人"于一身的"完人",这种形象与真实情境相去甚远。在总结教育学中对于"人的预设"的相关研究的基础之上,本文提出了教师作为"复杂人"的形象预设,并认为教师角色的这种"复杂性"体现为教师是"有限的理性人"、"利益的博弈人"和"未完成的人"的综合体,最后探讨了"教师作为复杂人"这一命题对教学设计研究的启示意义。 |
| 关 键 词： | 教学设计研究 教师形象 人的预设 复杂人 |
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