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| 探寻课堂教学的最佳路径 | |
| 引用本文： | 魏月芳.探寻课堂教学的最佳路径[J].学子,2013(2):56-57. |
| 作者姓名： | 魏月芳 |
| 作者单位： | 江苏南京市江宁实验小学 |
| 摘 要： | 一、一根主线,提纲挈领新的课程标准提倡探究式的学习方式,此种学习方式往往是从学生的"问"开始的,"问题"往往被视为其实施课堂教学活动的核心。我强烈主张这个"问题"能有着提纲挈领的关键性作用,学习者围绕着贯穿于整个课堂阅读教学的一条主线,去默读、朗读、精读、略读……就会得到相当清晰且有条理的思维训练,从而把握了所学 |
| 关 键 词： | 课堂教学活动 学习方式 最佳路径 引导学生 邓小平 课堂阅读教学 提纲挈领 自然段 课程标准 课文 |
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